Edushock
Edushock neemt je mee in een razend leeravontuur. Twintig tweets uit een denkbeeldige toekomst leggen choquerende trends bloot die de wereld de komende jaren drastisch zullen veranderen. Die trends worden ge?llustreerd met een fictief toekomstverhaal. Edushock is een zapboek dat oproept tot meer creativiteit en innovatie in het onderwijs. Het is compleet met concrete tips voor leerkrachten, leerlingen en beleidsmakers.
€ 17.99
Onderwijs algemeen Dut
Elsevier schenken erven almanak 2011
Elsevier Schenken en Erven Almanak 2011 Als iemand overlijdt, worden de nabestaanden geconfronteerd met veel praktische, fiscale en juridische problemen. In de Schenken & Erven Almanak 2011 wordt beschreven hoe men ervoor kan zorgen dat nabestaanden zo min mogelijk fi scale problemen ondervinden en welke mogelijkheden er zijn om te vermijden dat ze meer erf- en schenkbelasting betalen dan strikt noodzakelijk is. Aan de orde komen o.a. testamenten, schenkingen, vermogensoverdracht, de aangifte voor de erf- en schenkbelasting, de rechten en plichten van nabestaanden, taxplanning en de gevolgen van huwelijk, geregistreerd partnerschap of samenwonen voor uw vermogen. Dankzij de heldere structuur is de almanak een praktisch handboek voor iedereen die zich op de hoogte wil stellen van de verschillende aspecten van schenken en erven. De vele details maken de almanak bovendien tot een handig naslagwerk voor fi scalisten en juristen. Uitgebreid aandacht voor > Alle recente tarieven en vrijstellingen > Hulp bij aangiften erf- en schenkbelasting > Relevante ontwikkelingen van het Europees recht > Taxplanning > Testamentsvormen
€ 80.92
Onderwijs algemeen Dut
Onderzoekvaardig in onderwijs
Onderzoekvaardig in Onderwijs is een 12-stappenplan voor het doen van praktijkonderzoek (practice based evidence) in het primair en voortgezet onderwijs. Een goede leerkracht heeft een onderzoekende houding. Om maximaal resultaat uit je leerlingen te halen, zet je deze houding om in goed onderzoek. Een goede onderzoeker word je niet zomaar. Het boek Onderzoekvaardig in Onderwijs helpt op een heldere manier iedere student/leerkracht onderzoekvaardig te worden. Onderzoek is een cyclisch proces waarbij de onderzoeker steeds een lijn legt tussen theorie en praktijk en vice versa. Om het proces op een heldere, overzichtelijke manier aan te bieden, gaan we uit van een 12-stappenplan. Het hangt van de situatie van de student/leerkracht af bij welke stap hij begint en eindigt. In de inleiding vind je suggesties hoe je met het boek kunt werken.Onderzoekvaardig in Onderwijs is geschreven voor studenten en leerkrachten in het primair en voortgezet onderwijs. Het boek is interessant en inspirerend voor studenten en leerkrachten met diverse vooropleidingen. Het is een overzichtelijk werk voor zowel excellente studenten als voor studenten die extra uitleg en voorbeelden nodig hebben.De auteurs zijn werkzaam op lerarenopleidingen. Ze bundelden hun jarenlange ervaring in het onderwijs en hun specifieke kennis en vaardigheden met hetzelfde doel als de beoogde gebruiker van dit boek: onderwijsverbetering.
€ 13.55
Onderwijs algemeen Dut
Zorgenkinderen
Hoewel de opvoeding van de meeste kinderen uiteindelijk leidt tot gezonde volwassen persoonlijkheden, kampen veel ouders met opvoedingsproblemen. Meestal zijn deze problemen tijdelijk en niet zo ernstig, soms gaat het om heel hardnekkige problemen met een zorgwekkende prognose. In Zorgenkinderen behandelt Juliaan van Acker een breed scala van opvoedingsproblemen. Deze variëren van problemen met peuters die vreselijk lastig zijn, slaapproblemen, eetstoornissen, hyperactiviteit en angstproblemen hebben, tot opstandig en brutaal gedrag van pubers en zelfs jeugdcriminaliteit. Extra aandacht wordt besteed aan problemen in allochtone gezinnen en aan ouders die problemen hebben met de kinderbescherming. Aan de hand van vele voorbeelden uit zijn praktijk als therapeut en op basis van zijn kennis als pedagoog laat Van Acker zien hoe iets aan deze problemen gedaan kan worden. Kernthemas in zijn behandelmethode zijn: het niet diskwalificeren van de ouders, het werken aan de concrete problemen uit het gewone dagelijkse leven, samenwerking met het gezin en met de school, volharding, behandeling op maat van het gezin en er rekening mee houden dat elk gezin en elk kind uniek is.
€ 19.99
Onderwijs algemeen Dut
Leuker lesgeven
Als docent, trainer, leraar of hoe je jezelf ook wilt noemen wil je bij voorkeur leuk en inspirerend lesgeven aan een leuke groep. Als de groep leuk, meewerkend en toegankelijk is, lijkt het halve werk al gedaan en hoef je alleen nog maar een leuk lesprogramma te hebben. Veel negatieve ervaringen op het gebied van lesgeven worden afgedaan met de bewering dat de groep niet leuk was of zelfs ronduit moeilijk. Negatieve ervaringen met groepen kunnen soms vervelende gevolgen hebben. Angst om weer voor de groep te staan, verlies van passie en bevlogenheid kan een eerste aanleiding zijn tot het ontstaan van compassiemoeheid of zelfs een burn-out. De auteur past theorieën uit de sociale psychologie toe voor leerkrachten, met het doel lesgeven te vergemakkelijken, en leuker te laten worden.
€ 13.50
Onderwijs algemeen Dut
Prentenboeken lezen als literatuur
De meeste kleuters herkennen een verhaal als een verhaal en kunnen vaak zelf ook al een verhaaltje (na)vertellen. Zij hebben dus enige kennis van hoe verhalen werken of zijn opgebouwd. Maar wat is het precies dat kinderen (her)kennen als kenmerken van de verhaalopbouw of als vaste gebruiken van het vertellen? Inzicht in de kennis van verhaalstructuren en vertelconventies bij kleuters is van belang voor het kunnen beantwoorden van vragen als: kinderen kunnen steeds complexere verhaalstructuren volgen naarmate ze ouder worden, maar wat is het precies dat ze daarbij leren? Wat maakt een verhaalstructuur voor kleuters (te) moeilijk of eenvoudig? En waarom ervaren kleuters bepaalde verhaalkenmerken (niet) als spannend of grappig? Een structuralistische benadering van het voorlezen van prentenboeken aan kleuters helpt deze en andere vragen te beantwoorden en biedt inzicht in hoe de ontwikkeling van literaire competentie zich voltrekt. Speciale aandacht gaat daarbij uit naar personages, spanning en ironische humor in prentenboeken. Prentenboeken lezen als literatuur belicht het verschijnsel literaire competentie vanuit theoretische perspectieven en vanuit diverse praktische invalshoeken (onder meer in verband met onderwijsdoelstellingen en literatuureducatie). De in dit boek voorgestelde leeswijze is via onderwijsontwikkelingsonderzoek in kleutergroepen toegepast en geoptimaliseerd. Hierbij is gebruik gemaakt van speciaal voor dit doel ontwikkelde leesaanwijzingen bij vierentwintig prentenboeken. Vervolgens is de effectiviteit van het voorlezen met deze leesaanwijzingen aangetoond met behulp van een experiment. Dit boek bevat tal van voorbeelden uit de voorleespraktijk, werkwijzen en didactische inzichten om de ontwikkeling van literaire competentie te ondersteunen op een manier die voor kinderen uitdagend en impliciet didactisch is. De combinatie van theoretische achtergronden en praktische toepasbaarheid maakt het boek interessant voor iedereen die geïnteresseerd is in de literaire ontwikkeling van jonge kinderen.
€ 14.95
Onderwijs algemeen Dut
Leidinggeven aan projectmanagers ebook
Succesvol management van projecten is niet alleen afhankelijk van het projectmanagement zelf, maar ook van het topmanagement van de organisatie. Dat krijgt steeds meer te maken met vraagstukken in en rondom projecten, programmas en projectportfolios. Dat betekent dat er simultaan iets gedaan moet worden aan:verbetering van de strategische sturing (de juiste projecten ontwikkelen en uitvoeren);de volwassenheid van de projectenorganisatie (projecten op de juiste manier uitvoeren);de sturing tussen projecten (de optimale inzet van middelen).Dit boek bestaat uit drie delen, namelijk:leidinggeven aan projectmanagers en een projectenorganisatie, waarbij de nadruk ligt op de algemene sturing van projectorganisaties;professionele aandachtsgebieden bij het projectmatig werken, het gaat hierbij om specialistische sturing van projecten;aandachtspunten voor de ontwikkeling van de projectenorganisatie.In Leidinggeven aan projectmanagers en een projectenorganisatie beschrijven drie experts hoe een organisatie een succesvolle professionele projectenorganisatie wordt.Peter Storm is als adviseur en onderzoeker verbonden aan Kennis&Co en AMI management consultants. Strategisch denken en handelen is een van zijn speciale interesses op het gebied van project- en programmamanagement.Guido Fröhlichs heeft zich gespecialiseerd in de vakgebieden Finance & Control en Project-/Portfoliomanagement. Hij is adviseur op deze vakgebieden, geeft presentaties, cursussen en is coauteur van diverse boeken en artikelen.Ton Overmans is directeur van Ton Overmans Projectmanagement b.v. en sterk in de procesmatige aansturing van complexe projecten. Hij heeft zich gespecialiseerd op het gebied van risicomanagement.
€ 28.80
Onderwijs algemeen Dut
Het kopijrecht [16de tot 19de eeuw]
Sinds de mens boeken kan drukken, ontwikkelt zich ook het auteursrecht. Want wie is de eigenaar van het werk dat van de persen rolt en wie mag dit namaken? Ondanks het feit dat het vakgebied Boekwetenschap in korte tijd een hoge vlucht heeft genomen, is het opmerkelijk dat nog niet eerder een integrale geschiedenis van het auteursrecht in Nederland in kaart is gebracht. Het kopijrecht, 16de - 19de eeuw brengt hierin verandering. In deze studie over de ontwikkeling van het auteursrecht van midden 16de tot midden 19de eeuw toont Chris Schriks aan dat in de Nederlanden pas laat het besef doordringt dat ook de rechten van de auteur en vertaler behoren te worden gerespecteerd en vastgelegd. Een recht dat onder andere ontstaan en gegroeid is uit boekprivileges, boekhandelsgebruiken als het kopijrecht, preferentierecht op vertalingen en recht op het nadrukken van uitheemse werken. Lang overheerst de opvatting dat vooral de handel en de drukkerijen bescherming verdienen. Toch ontkomt ook Nederland niet aan de ontwikkeling van een vorm van uitgeversrecht; de voorloper van het auteursrecht dat we nu kennen. De invloed van omringende letterkundige grootmachten als Duitsland, Groot Brittannië en Frankrijk die in de negentiende eeuw in toenemende mate druk gingen uitoefenen op regeringen, maar ook een groeiende afkeer van piraterij droegen hieraan bij. Het kopijrecht, 16de - 19de eeuw schetst een compleet beeld van de ontwikkelingen die hebben geleid tot het huidige auteursrecht. Een recht dat meer dan ooit in de schijnwerpers staat nu wijzigingen en harmonisatie, maar ook technologische ontwikkelingen het auteursrecht hevig beroeren. Het kopijrecht is dan ook een onmisbaar werk voor iedereen die zich met auteursrecht of boekgeschiedenis bezighoudt.
€ 29.50
Onderwijs algemeen Dut
Kennis van de stad
HvA Openbare les, van 10 februari 2010In deze openbare les gaat dr. W. van Winden, lector Kenniseconomie van Amsterdam, in op de effecten van de kenniseconomie op de stad.Hij gaat in op vragen als: - Wat betekent dat voor de ontwikkeling van steden? - Kan Amsterdam de concurrentie aan met andere grootstedelijke regio's in Europa en daarbuiten? - Welke rol speelt het hoger onderwijs in de kenniseconomie van Amsterdam?
€ 6.50
Onderwijs algemeen Dut
Onderwijs waarop we kunnen bouwen
Sinds de jaren tachtig is de kritiek op het onderwijs toegenomen. Toch wordt het onderwijs nog steeds gezien als oplossing voor tal van maatschappelijke problemen. Met name in het beroepsonderwijs is de spanning tussen verwachtingen en mogelijkheden tot succes toegenomen. Tegelijkertijd is het geloof in het sturingsvermogen van de centrale overheid om hier iets aan te veranderen sterk afgenomen. Daarom worden nu steeds meer taken en verantwoordelijkheden gelegd op het niveau van de instellingen.Wat betekent deze nieuwe besturingsfilosofie voor het vertrouwen in het beroepsonderwijs als publieke zaak? Van leerlingen wordt meer zelfstandigheid verwacht. Wordt hen nog voldoende een helpende hand geboden? Van professionals wordt meer ondernemingszin verwacht. Krijgen zij voldoende ruimte binnen de instellingen? In deze oratie wordt ingegaan op de zin en onzin van een aantal moderne besturingsconcepten in het beroepsonderwijs, zoals vraagsturing en versterking van de ondernemendheid van professionals en instellingen.Sjoerd Karsten is bijzonder hoogleraar Beleid en organisatie van beroepsonderwijs, volwasseneneducatie en levenslang leren.
€ 6.25
Onderwijs algemeen Dut
Op de grenzen van het onderwijs
Oratie HvA uitgesproken op 19 november 2008Kinderen zijn niet op te delen in stukjes Een kinderleven speelt zich af op vele plaatsen: op school, thuis, op straat, bij vrienden of familie, bij de muziek- of sportclub, en soms ook op plekken waar zij professionele hulp of begeleiding krijgen. Kinderen komen zo in aanraking met andere kinderen en volwassenen in allerlei rollen. In Amsterdam leven veel kinderen. De ontwikkeling van hun talenten, van hun welbevinden en van hun deelname aan de samenleving is van groot belang voor henzelf, voor de toekomst van Amsterdam en voor de samenleving in zijn geheel. Voor veel Amsterdamse kinderen gaat deze ontwikkeling niet vanzelf. Kinderen die buiten de ring (buiten de ringweg A10) van Amsterdam wonen bijvoorbeeld krijgen van huis uit niet altijd voldoende ondersteuning, motivatie en bagage, terwijl van de buurten waarin zij opgroeien ook niet bepaald een positieve invloed uitgaat. Er zijn in Amsterdam veel organisaties, instituties en initiatieven die een bijdrage proberen te leveren aan de ontwikkeling van Amsterdamse kinderen en jongeren. Dit gebeurt zowel vanuit wat we hier de reguliere sociale infrastructuur noemen het onderwijs, de kinderopvang, het buurtwerk, de jeugd(gezondheids) zorg, politie, de gemeente, enzovoort maar ook vanuit particulier initiatief, zoals de Weekendschool of Campus Nieuw West. Om zich te kunnen ontwikkelen, is het voor kinderen van belang dat zij worden gezien en uitgedaagd en dat hun wordt gevraagd hoe zij zich voelen en wat zij zouden willen, dat zij worden gecorrigeerd, verzorgd en geholpen of juist met rust worden gelaten. Waar, wanneer of door wie dat gebeurt, zijn daarbij instrumentele vragen. Het is voor kinderen niet interessant wie zich vanuit welke professionele discipline, organisatie of bekostigingsstroom met hen bezighoudt.In deze lezing vertelt Hooge dat zij vanuit de onderzoeksprogrammas binnen het Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding met collega-lectoren de komende jaren zal werken aan de integratie van onderzoek in het onderwijs.
€ 6.50
Onderwijs algemeen Dut
Whose university is it
Bundel over de zeggenschap over de universiteitVroeger werden universiteiten bestuurd door de staat of de kerk. Maar tegenwoordig hebben minister, burgemeester en kerk geen zeggenschap meer. Van wie is de universiteit dan wel? Wie is verantwoordelijk voor de universiteit, wie zou zich erom moeten bekommeren? Degene die betaalt, beslist, is een veelgehoord credo.Wereldwijd worden de meeste universiteiten voornamelijk gefinancierd door de overheid, die daardoor eisen kan stellen op het gebied van kwaliteit en inspraak. Maar in hoeverre zijn universiteiten hiervoor ook zelf verantwoordelijk? Hebben zij, bijvoorbeeld, het recht om studenten aan de poort te selecteren? Hoewel de overheid enerzijds eist dat universiteiten nationaal op een vergelijkbare wijze opereren, wordt aan de andere kant verwacht dat universiteiten zich profileren en onderling concurreren. Hoe ver zou de invloed van de overheid moeten reiken? Whose University is it? bundelt de speeches van een internationaal 1-dags symposium n.a.v. de 430ste verjaardag van de Universiteit Leiden. Verschillende betrokkenen gaan in op de vraag op welke ontwikkelingen op de korte en langere termijn geanticipeerd zou moeten worden met betrekking tot de opzet van de universiteit.
€ 17.00
Onderwijs algemeen Eng
Jacob van Maerlant *
A chance for European universities
Europes universities are very well represented among the worlds top 200 universities, but almost absent in the top 50. They are economically, culturally and socially underexploited. There is an urgent need to alter the context for European universities to strengthen the European competitive position through economic innovation, increased social cohesion and a more vibrant cultural dynamism. The unbalanced demographics in the world with a virtually constant supply of graduates in the developed West and a potentially fast increase in the number of graduates in developing countries pose both new threats and new opportunities for European universities. Europe can cash in on these opportunities by reinventing its higher education, taking into account the lessons learned from effective education for an international labor market, from the valorization of knowledge but also from the matching and selection of students. Jozef Ritzen outlines a series of changes necessary to make European universities more successful: Denationalization of the Bologna process with emphasis on European-wide accreditation and quality control; Moving the organization of universities from the bureaucratic to the innovative; Rebalancing the financing system so that the public budget cuts of the past decades can be met by private sources.
€ 21.75
Onderwijs algemeen Eng